Géographie environnementale - Démarche pédagogique d’évaluation des paysages de nature en ville : le cas du site Natura 2000 de Montreuil (Seine-Saint-Denis, France)

mardi 1er janvier 2019, par BIETTE Melody, CHABOT Yohan, CLEVENOT Laura, DEMAILLY Kaduna, PECH Pierre

Dans le cadre d’un enseignement de géographie environnementale, [les auteur.es ont] expérimenté un outil permettant aux étudiants de développer [une] capacité d’apprentissage de la valeur des paysages, en proposant un indicateur simple de naturalité, inspiré des démarches des sciences participatives. Si la démarche de participation des apprenants semble bien consubstantielle de l’enseignement des sciences environnementales, la question est bien de mesurer en quoi cette pédagogie participative permet bien d’adapter ou d’acculturer des connaissances sur le paysage.

Le parc des Beaumonts est choisi pour deux raisons. C’est un des sites naturels labellisés pour sa naturalité dans le réseau Natura 2000 les plus proches du cœur urbain parisien (Fig.1). Il est d’ailleurs intégré au tissu urbain et de ce fait il est très facile d’accès par le réseau de transport en commun et notamment à partir d’une ligne du métro.

Pierre Pech (auteur correspondant)
Université de Paris 1 Panthéon-Sorbonne

Melody Biette
Université de Paris 1 Panthéon-Sorbonne

Yohan Chabot
Université de Paris 1 Panthéon-Sorbonne

Laura Clevenot
Université de Paris 1 Panthéon-Sorbonne

Kaduna Demailly
Université Paris 8, UMR LADYSS

Europe Solidaire Sans Frontières

Géographie environnementale - Démarche pédagogique d’évaluation des paysages de nature en ville : le cas du site Natura 2000 de Montreuil (Seine-Saint-Denis, France)

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